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    專家帶領促科研 課題研究伴成長

    發布:安陽市飛翔學校瀏覽:4336次


      為落實“科研興校、科研興教、科研興師”的教育科研目標,推進我校省級課題研究進程,5月12日下午,我校特邀安陽市教育教研信息中心教科所韓同琦所長和田麗瑋老師來我校指導課題研究工作。韓所長為全體教師帶來了一場精彩的課題專題講座,使老師們受益匪淺。

      參會人員有安陽市市管專家、河南省首批省級名師田麗瑋、飛翔學校初中部校長張振亞、小學部校長谷冀豫、副校長董?,?,以及小學部和初中部全體教師。大家仔細聆聽,認真記錄,對課題研究工作有了進一步的了解。

      講座開始前,韓所長邀請大家建立微信討論群,并把分享的內容及時發至群內,進行實時共享。教師們學習興致高漲,手捧“至寶”,認真翻閱。

      怎樣做課題?怎樣開展課題?課題研究要注意哪些方面……參會教師帶著自己的疑惑而來,對專家講座充滿了期待。

      本次講座,韓所長首先對課題研究的方法及構成展開了詳細的論述。他指出:教育研究方法種類繁多,有直接性研究法、間接性研究法、綜合性研究法等等,說法不一,但這些研究方法的追求是求善、求真。

      韓所長用生活中的例子,結合大量的課題案例,把那些高深難懂的研究方法講解得通俗易懂,并提供了具體操作方法。他鼓勵教師把聽懂的做出來,把做過的說出來,把說過的寫下來?!奥?、做、說、寫”四件事,是教師參與實踐研究的主要形式和基本環節。

      明確研究方法,能夠對我校教科研工作起到良好的推動作用,有助于我??蒲蟹諊男纬?。聽著韓所長幽默風趣的講解,老師們對課題研究的認識也更加清晰。

      傳授完研究方法,韓所長深入剖析了如何選課題和立項申報。他明確指出:課題研究要樹立問題意識,課題研究中的理論問題是關于“是什么”和“為什么”,實踐問題是關于“做什么”和“怎么做”,即操作問題、實證問題。將“問題”轉化為“課題”,從而確定研究對象、明確研究問題和研究方法,并深入探究。就“擬定課題名稱”這一關鍵問題,韓所長以各種實例帶領全體教師分析課題名稱的結構要素,包括研究對象、研究問題和研究方法等,特別指出課題名稱的表述要使用規范句式。

      韓所長的語言風趣,深入淺出,不僅讓教師們增長了課題相關知識,啟發了思路,還讓大家深深感受到韓所長自身獨特的人格魅力和教育情懷,以及對待工作認真、專注的態度。

      最后,韓所長闡述了課題的申報流程,即申報立項課題——設計研究方案——組織課題實施——完成課題結項四個環節,著重強調了每個環節的注意事項。韓所長的講解極為細致,細化到了立項書中每一項如何填寫,甚至講到正文中使用什么字形、字號以及標點符號的使用藝術。大家沉浸在精神盛宴中,享受著科研的獨特之美。

      具體到我校省級課題,韓所長建議我們認真做好開題、人員分配等工作,確定目標和范圍,選擇合適的研究方法,分層次逐步進行。韓所長鼓勵的話語使得大家信心倍增。

      會后,董校長倡導老師們積極投入到研究中來,發揚團結協作精神,在專家指導下,把課題研究做實、做細,做出成效,以形成具有操作性和示范性的科研成果。

      通過此次專家講座,各課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識,明確了課題實施的意義和操作方法。聽會的教師們紛紛表示,這次專家講座是提升課題研究能力的培訓會,今后我們要以更高的熱情、更大的干勁投入到科研中去,以科研促成長,以科研促教研,以科研促發展,讓我校的教科研工作再上新臺階!

      圖/文:王艷

      校審:劉寒蘇


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